6. Recorrido de las trayectorias de la indagación

Especificación de la diferencia entre lo diseñado y el recorrido si la hay.

La necesidad  de que la investigación se convierta en la estrategia de formación básica desde edades tempranas fue la motivación para que el grupo Biomecánica se integrara a la sede el Silencio  y la estrategia para  el afianzamiento de las nuevas tecnologías, fortaleciendo los avances área de ciencia y tecnología. Lo que implica un compromiso activo del estudiante en el proceso de aprendizaje,  por medio del fomento de  la curiosidad que personalicen  las  experiencias del aprendizaje.    Por lo anterior creemos que por medio de una metodología novedosa como la que plantea grupo entorno vivo donde por medio de elaboración de folletos técnicos que puedan tener una rigurosidad científica se pueda mejorar el rendimiento académico de los niños de básica secundaria. Debido a que se presentan dificultades como la falta de una adecuada formación lectora y de análisis, por parte de los estudiantes  de la  institución,  acompañado desconocimiento de los procesos  lógico-matemáticos, básicos para cualquier proceso de investigación, la necesidad de un seguro de vida o estudiantil para poder salir con los jóvenes miembros del grupo Antares; sumado a la poca formación académica áreas básica,  que tiene los estudiantes del grupo de investigación, debido a que en su mayoría son estudiantes de grado 6° , 7° y 8°.  Pero todo no es malo existen fortalezas como el deseo por aprender de cada miembro, independiente de que grado se encuentre, trabajo autónomo, trabajo colaborativo con formación de futuros líderes y escritores, de los diversos proyectos onda con que cuenta la institución. 

El proceso inicia durante la última semana de Enero de 2017 con la reunión inicial del Macroproyecto Antares donde se convocó a todos los líderes y sublíderes del Macroproyecto Antares, incluyendo los del Grupo Biomecánica ; y se analizaron los miembros que pertenecerían al proyecto durante este año y los temas a trabajar , y de esta manera fortalecer los procesos investigativos que ha realizado el grupo Antares durante el 2014, en temas relacionados con la luz y la germinación, por lo que en asocio con el docente Jhon Jairo Lince Gómez, docente del área de Ciencias Naturales, con quien se tomó la decisión de que los miembros se reunirían los días jueves, de 10 a 10:30 am en el Salón del docente Juan Felipe Orozco a desarrollar la iniciativa. Es importante recordar que el trabajo investigativo del grupo en temas relacionados con la Germinación se inició durante el año 2014 y  se denominó “Efecto de diferentes longitudes ondas de luz en el proceso de germinación de semillas de arveja (Pisum sativum)”, el trabajo se realizó en  laboratorio de biología de la Institución Educativa Santa Ana,  ubicada a 1.640 msnm; a una temperatura promedio de 20°C. Se utilizó un diseño estadístico, en  bloques completamente aleatorizados con  10 tratamientos (blanco, negro, rojo, verde, naranja, amarillo, morado, azul, rosado  transparente) y  con cinco  repeticiones por tratamiento y se realizaron  las correspondientes determinaciones. Los resultados mostraron  tendencia que existe en la germinación por las ondas intermedias es decir  por color  verde y el  azul. Es importante menciona que el color rosado fue el de mejor  respuesta con él 75%, seguido por el color negro con él 72%, seguido por los colores verde y azul con el 69%, lo que se  ve reflejado en la cotidianidad  cuando se recomienda agrícolamente cubrir la semilla o introducirla en un cuarto oscuro. No se puede olvidar  que la luz puede influir en el tamaño final de la plántula.           

En orden cronológico de nuestro proyecto en el 2017   se desarrolla de la siguiente forma: El 21 de Julio previa inscripción ante el comité ONDAS, se nos es asignado a Juan David Roldan Bedoya  como  asesor metodológico para los proyectos de la Institución Educativa Santa Ana de 2017, en su primer visita el observa el gran interés de los jóvenes por la investigación, y la necesidad, de introducir la IEP.  Realiza una capacitación sobre estrategias de acompañamiento y lineamiento del programa ONDAS.  El 22 de Julio, el asesor visita de nuevo a nuestros jóvenes, del grupo Biomecánica y se reúnen con el docente Jhon Jairo Lince, a plantear cual debería ser la propuesta de trabajo y como aproximarnos a la pregunta de investigación teniendo en cuenta el entorno y el contexto de la básica primaria. El 1 de Junio se dividió el grupo de la básica secundaria según el tipo de temas que tratarían (Biología, Química y Física) y se les dieron dos meses para desarrollarlos. El 1 de Agosto se hicieron las socializaciones de los temas correspondientes en una reunión grupal y se empezaron a establecer vínculos con la docente Nelly Londoño, profesora de la Sede El Silencio de la I.E.S.A. para empezar a desarrollar el proyecto en la básica primaria. El 10 de Agosto se realizó  la primera visita a la sede El Silencio, realizando la socialización del proyecto y conociendo a los miembros de la escuela. El 14 de Agosto se realizó una reunión con el asesor para ver los procesos que había adelantado el grupo y definir los que venían. El 24 de Agosto se realiza la segunda visita a la Sede El Silencio, teniendo como objetivo, explicar las fases de la metodología Ondas, el 29 de agosto el asesor visito la sede para fortalecer los procesos. El 31 de Agosto se realiza la tercera visita a la escuela, en la cual se conforma el grupo de trabajo: Un líder general (Karen Ramírez); tres sublíderes (Valeria Zuluaga, Juan Flórez y Valentina Soto); un administrador del diario de campo y el resto con funciones de dibujantes e investigadores. El 11 de Septiembre visita del Asesor para evacuar algunas fases de la Metodología Ondas. El 14 de Septiembre se realizó la tercera visita a la escuela,  haciendo una inducción al tema de la germinación y la luz y se organizó un proceso de germinación pequeño para muestra. El 28 de Septiembre se realizó la cuarta visita a la escuela, en la cual con la ayuda de todos los miembros se formó la pregunta de investigación y se delimito el problema. El 21 de Septiembre se realizó la quinta visita, en la cual se les expuso sobre las mezclas de los colores y se les enseño a manejar el luxómetro (Dispositivo electrónico con el cual se mide la intensidad lumínica) y se realizaron dibujos en los respectivos cuadernos. El 5 de Octubre se realizó la sexta visita a la escuela de El Silencio acompañados esta vez por el docente Juan Felipe Orozco, en la cual se les presentaron videos sobre otros grupos ondas y se realizó una charla sobre la experiencia del proyecto. El mes de Octubre  se continuo con la  preparación para la Feria Municipal, también el líder del grupo Jonathan Taba participio de la conmemoración de la facultad de educación de la universidad Tecnológica de Pereira como invitado especial en representación de los grupos de investigación de la Institución Educativa Santa Ana con la ponencia “Apropiación de la IEP con el Macroproyecto Antares”,    también el joven hizo parte de la delegación del programa ondas que participo Expociencia 2017 realizado en la ciudad de Pereira  del 19 al 22 de Octubre, la última actividad que se realizó durante este mes  se efectuó el 27 de Octubre en el Municipio de Quinchia. El 9 de Noviembre se realizó la séptima visita a la escuela El Silencio en la cual se hizo el proceso de germinación principal con 9 tratamientos y 2 repeticiones por color, con las tres semillas trabajadas y aplicando 5 cm3 por semana. El 21 de Noviembre se  realizó la octava  y última visita a la sede el Silencio, en la cual se dio finalización al proyecto en la escuela y se realizó la toma de datos para el análisis estadístico y el análisis de varianza. El 24 de Noviembre se realizó una reunión con el asesor metodológico en la cual se habló de las últimas fases de la metodología Ondas, Dificultades y Fortalezas y el Impacto de la investigación; además de cómo debería ser la preparación para la feria departamental a realizarse el 1 de diciembre de 2017.

7. Reflexión de la onda

Breve resumen de los resultados, conclusiones e impacto social, económico y académico entre -otros.

El aprendizaje de los miembros ha sido más desde formativo en diversas áreas de ciencias naturales como la biología, la física y la química, adicional se mejorado procesos ofimáticos en hojas de cálculo y elaboración de documentos escritos, se ha iniciado un proceso de  apropiación por parte de la escuela del silencio de la metodología  y de la investigación además de modelos de diseños estadísticos lo   consolidara el proceso científico y el afianzamiento del grupo Biomecánica  como una fuerza académica e innovadora en municipio de Guática. El poder tener un grupo En WhatsApp, cuenta en Twitter e Instagran,  tener grupo en la  página de Facebook del grupo Antares IESA y canal en YouTube nos ha permitido afianzar los procesos de comunicación y hacer más visible nuestro trabajo. 

También se encontró significancia en la investigación en la relación que existe entre el  diámetro  del tallo, la altura con el color de plástico empleado; adicionalmente se espera con los recursos del programa poder continuar con la evaluación de la tecnología led para generación de lámparas de germinación  y medición de temperatura.

8. Bibliografía

Consignación de referencias bibliográficas según modelo utilizado universalmente: apellido y nombre del autor, titulo del libro o revista, lugar, editorial, año de edición, número, volumen, pág.(s). (Se pueden listar otras fuentes utilizadas)

v  BAUTISTA, M. Física II. Editorial Santillana. 2001. Pag 86-87.

v  BAUTISTA, M. Física II. Editorial Santillana. 2001. Pag 114-115.

v  GARCÍA,  J. O. L., JARAMILLO. P. C. E.,  DÍAZ. F. G. Incorporación de las TIC´S en el proceso de  enseñanza – aprendizaje en la asignatura ciencias sociales. Especialización en Administración de la Informática Educativa - Universidad de Santander. Dosquebradas – Risaralda.  2012. Pag. 65.

v  HIDRO ENIROMENT. La luz en las plantas. Hidroenv.com.nex. 2014. Pag. 7 En línea:  http://www.hydroenv.com.mx/catalogo/index.php?main_page=page&id=221

v  NICOLSON L. Respuestas de la Astronomía. Editorial Molino. 1980. Pag. 26-27.

v  PLANDECENAL. Compendio general. .Plan nacional decenal de educación 2006 -2016.  [S.F]. Pag.  138.

v  OROZCO, A. J. F; AGUALIMPIA, P. J. herramientas tecnológicas para  proceso de                          enseñanza - aprendizaje en  la asignatura de  contabilidad;   en  los estudiantes de la formación básica secundaria (6°, 7°, 8° y  9°) de la institución educativa santa de Ana de Guatica Risaralda. Trabajo de grado - Especialización en Administración de la Informática Educativa. Universidad de Santander. 2014.  Pag. 114.  

v  RAMÍREZ, S.,  VILLEGAS, M. Investiguemos II. Voluntad Física. Edi. 7. 1989. Pag. 96.

v  RDUINOSTAR. El diodo led. http://rduinostar.com/. 2014. Pag. 3. En línea: http://rduinostar.com/documentacion/componentes/el-diodo-led/

v  VILLEGAS, M.; RAMÍREZ, S. Galaxia Física II. Editorial Voluntad. 1999. Pag 147-151.

v  MATERIAL DIDACTICO DE ONDAS.MENCIONARLAS CAR TILLAS DE XUA TEO Y SUS AMIGOS Y LA CARTILLA DE LAS FERIAS.

Nota: Gran parte de la revisión bibliográfica es de los folletos  científicos elaborados por el grupo Antares.   

9. Agradecimientos

Mención, al final del documento, del nombre de instituciones o personas que hayan hecho sugerencias o proporcionado asesoría o ayuda

Agradecer al asesor Juan David  Roldan Bedoya y  al programa Ondas por su incondicional apoyo, al rector Carlos Arturo Martínez Manrique;  a  los miembros del Grupo Antares IESA  - Biomecánica  en especial a sus líder   Jonatán Taba Guapacha  por su dedicación y entrega absoluta a este sueño y en general a todos los miembros del proyecto en la Institución Educativa Santa Ana que de una u otra forma quisieron contribuir a mejorar el proceso que estaba realizando con los niños y jóvenes pertenecientes al proyecto  a las directivas del Instituto Guática  permitieron seguir afianzando las competencias comunicativas y comunicacionales de nuestros miembros.

10. Anexos

Tablas, fotos, mapas u otro material que el grupo crea necesario incluir.

6. Recorrido de las trayectorias de la indagación

Especificación de la diferencia entre lo diseñado y el recorrido si la hay.

La necesidad de contribuir a la construcción de una país en paz,  equitativo y educado   que responda a los deseos de ser   nación más “Educada de Latinoamérica”, nos lleva como docentes a diseñar nuevas estrategias principalmente en el áreas de investigación aplicada  o en el proceso de  implementación de nuevas tecnologías, fortaleciendo los avances área de ciencia y tecnología.  Lo que implica un compromiso activo del estudiante en el proceso de aprendizaje,  por medio del (  Por lo anterior creemos que por medio de una metodología novedosa como la que plantea grupo Antares donde por medio de elaboración de folletos técnicos que puedan tener una rigurosidad científica se pueda mejorar el rendimiento académico de los niños de básica secundaria. Debido a que se presentan dificultades como la falta de una adecuada formación lectora y de análisis, por parte de los estudiantes  de la  institución,  acompañado desconocimiento de los procesos  lógico-matemáticos, básicos para cualquier proceso de investigación, debido a que en su mayoría son estudiantes de básica primaria.  Pero todo no es malo existen fortalezas como el deseo por aprender de cada miembro, independiente de que grado se encuentre, trabajo autónomo, trabajo colaborativo con formación de futuros líderes y escritores, de los diversos proyectos onda con que cuenta la institución. 

El proceso inicia durante la  primera semana de Febrero de  2017 con la reunión inicial del Macroproyecto Antares donde se convocó a todos los líderes y sublíderes del Macroproyecto Antares, incluyendo los del Grupo Entorno Vivo; y se analizaron los miembros que pertenecerían al proyecto durante este año y los temas a trabajar  y de esta manera fortalecer los procesos investigativos que ha realizado el grupo Antares durante el 2014, en temas relacionados con la Clasificación de Hormiga Arriera, por lo que en asocio con el docente Maritza Orozco y Juan Felipe Orozco Aguirre docente del área de Ciencias Naturales y el coordinador de lo grupos de investigación, con quien se tomó la decisión de que los miembros se reunirían los días martes, de 10 a 10:30 am en el Salón del docente Juan Felipe Orozco a desarrollar la iniciativa. Es importante recordar que el trabajo investigativo del grupo en temas relacionados con la hormiga se inició durante el año 2014. En año 2014 el proceso no sido sencillo debido al paro de maestro, pero ha habido buenas noticias como el haber representado el programa en la feria regional de Ondas en Neiva – Huila los días  26, 27 y 28 de julio “YO AMO LA CIENCIA 2017” con los Jóvenes Jhoan Sebastián Romero y Carlos Manuel Tusarma mostraron los avances del proyecto y determinaron los ajustes que se requerían; el   orden cronológico de nuestro proyecto en el 2017   se desarrolla de la siguiente forma: El 21 de Julio previa inscripción ante el comité ONDAS, se nos es asignado a Juan David Roldan Bedoya  como  asesor metodológico para los proyectos de la Institución Educativa Santa Ana de 2017, en su primer visita el observa el gran interés de los jóvenes por la investigación, y la necesidad, de introducir la IEP.  Realiza una capacitación sobre estrategias de acompañamiento y lineamiento del programa ONDAS.  El 22 de Julio, el asesor visita de nuevo a nuestros jóvenes, del grupo Entorno Vivo  y se reúnen con la docente Diana Maritza Orozco, a plantear cual debería ser la propuesta de trabajo y como aproximarnos a la pregunta de investigación teniendo en cuenta el entorno y el contexto de la básica primaria.  Durante el mes de  agosto se empezaron a establecer vínculos con la docente Yeny Paola Perez Naranjo y Francedy Velasquez Rangel, profesoras de la Sede Tarqui  de la I.E.S.A. para empezar a desarrollar el proyecto en la básica primaria.  Durante el mes de agosto se visitó la sede se habló  de la metodología ondas y se definió el cronograma de trabajo, se contó con la visita del asesor   El 10 de Agosto se realizó  la primera visita a la sede El Silencio, realizando la socialización del proyecto y conociendo a los miembros de la escuela. Durante el mes de septiembre se realizaron las visitas de formación y se socializo las investigaciones que ya había realizado el grupo de investigación, se realizó una encuesta para conocer la realidad sobre control de hormiga arriera en la verada, también con los niños de la escuela que hacen parte del proyecto realizo un recorrido por la institución para observar los hormigueros existentes e identificar algunas características como, tamaño de los mismos, tipo de orificios (ventilación entrada y residuos) y las castas o linajes (nodriza soldado, arrieras, reina) existentes.  El mes de Octubre  se continuo con la  preparación para la Feria Municipal, también el líder del grupo Carlo Tusarma participio de la conmemoración de la facultad de educación de la universidad Tecnológica de Pereira como invitado especial en representación de los grupos de investigación de la Institución Educativa Santa Ana con la ponencia “Apropiación de la IEP con el Macroproyecto Antares”,  también el joven hizo parte de la delegación del programa ondas que participo Expociencia 2017 realizado en la ciudad de Pereira  del 19 al 22 de Octubre, El día 21 de octubre se hizo una visita a la escuela de Tarqui  para ayudar a dos niños a preparar su primera exposición,  la última actividad que se realizó durante este mes  se efectuó el 27 de Octubre en el Municipio de Quinchia con la feria municipal donde se dio conocer le bioinsecticidad y el primer prototipo del sonar para control de poblaciones de hormigueros. El 9 de Noviembre se realizó la  visita a la escuela de Tarqui  donde se trabajó con los niños las cuadricula de monitoreo (elaborada  un material liviano como el PVC para medir los hormigueros, y que en anterioridad había sido de madera que lo hacía muy frágil, se elabora una malla en tubería de media pulgada de PVC con 16 cuadros de 40 x 40 cm, que también se platea utilizar para explicar figuras geométricas hasta de 12 lados), y la toma de temperatura y pH en campo.  El 24 de Noviembre se realizó una reunión con el asesor metodológico en la cual se habló de las últimas fases de la metodología Ondas, Dificultades y Fortalezas y el Impacto de la investigación; además de cómo debería ser la preparación para la feria departamental a realizarse el 1 y el 2 de diciembre de 2017 en la ciudad de Pereira.

7. Reflexión de la onda

Breve resumen de los resultados, conclusiones e impacto social, económico y académico entre otros.

La fase en que se encuentra el proyecto, ha permitido afianzar los conocimientos a través del análisis de resultados permitiendo vincular sedes rurales como las de Tarqui al proceso  través de encuesta y taller con maya de monitoreo, pH y termómetros, visitas dirigidas;  que sumado a la experiencia de sus miembros permitieron participar de numerosas ferias (Ondas Regional y municipal, Expociencia);  lo que ha permitido generar  bioinsecticidad (BioAtta) y un sonar para el control de hormigueros, que han sido muy novedosos y de alto impacto para la comunidad.

8. Bibliografía

Consignación de referencias bibliográficas según modelo utilizado universalmente: apellido y nombre del autor, titulo del libro o revista, lugar, editorial, año de edición, número, volumen, pág.(s). (Se pueden listar otras fuentes utilizadas)

v GARCÍA,  J. O. L., JARAMILLO. P. C. E.,  DÍAZ. F. G. Incorporación de las TIC´S en el proceso de  enseñanza – aprendizaje en la asignatura ciencias sociales. Especialización en Administración de la Informática Educativa - Universidad de Santander. Dosquebradas – Risaralda.  2012. Pag. 65.

v OROZCO, A. J. F; AGUALIMPIA, P. J. herramientas tecnológicas para  proceso de                          enseñanza - aprendizaje en  la asignatura de  contabilidad;   en  los estudiantes de la formación básica secundaria (6°, 7°, 8° y  9°) de la institución educativa santa de Ana de Guatica Risaralda. Trabajo de grado - Especialización en Administración de la Informática Educativa. Universidad de Santander. 2014.  Pag. 114.  

v RODRÍGUEZ,  J.  Biología,  ecología  y  manejo  de  la  hormiga  arriera. Univalle. 2010.  Pp (__).

v RAMÍREZ, S.,  VILLEGAS, M. Investiguemos II. Voluntad Física. Edi. 7. 1989. Pag. 96.

v MATERIAL DIDACTICO DE ONDAS.MENCIONARLAS CAR TILLAS DE XUA TEO Y SUS AMIGOS Y LA CARTILLA DE LAS FERIAS.

Nota: Gran parte de la revisión bibliográfica es de los folletos  científicos elaborados por el grupo Antares.  

9. Agradecimientos

Mención, al final del documento, del nombre de instituciones o personas que hayan hecho sugerencias o proporcionado asesoría o ayuda

Agradecer al  rector Carlos Arturo Martínez Manrique  y  al programa ondas por su incondicional apoyo, a  los miembros del Grupo Entorno Vivo  en especial a sus líder  Carlos Manuel Tusarma Jaramillo y sublíder Jhoan Sebastian Romero  por su dedicación y entrega absoluta a este sueño, a la sede Tarqui  de la Institución Educativa Santa Ana que de quisieron contribuir a mejorar el proceso que estaba realizando.

10. Anexos

Tablas, fotos, mapas u otro material que el grupo crea necesario incluir.

NOMBRE DEL PROYECTO:     Apropiándonos de las TIC´s  a través del uso de lenguajes de programación.

MUNICIPIO:                                 Guatica

I.  EDUCATIVA:                           Agropecuario Santa Ana

SEDE:                                          Principal

LÍNEA DE INVESTIGACION       Pedagogía y currículo- TICS  

No. DE  ESTUDIANTES:            16

NOMBRE DEL DOCENTE:       Fran Edwin Valencia Jaramillo -Juan Felipe Orozco Aguirre

TELÉFONO:                               3127182103-3122242546

CORREO:                              Edwinvalencia070@gmail.com-pipe_agronomia@hotmail

Descripción del proyecto (Incluye la pregunta).

El presente trabajo se realizó durante el año 2017 en el municipio de Guática Risaralda con los niños y jóvenes pertenecientes al Grupo SantaTIC de la Institución Educativa Santa Ana del programa Ondas Risaralda, por medio de la creación de una página web para la socialización de los proyectos de investigación desarrollados al interior de la misma, para ello el grupo de investigación se planteó la pregunta de investigación ¿Cómo podemos apropiarnos de las TIC´s  a través del uso de lenguajes de programación con el fin de mejorar los procesos de comunicación  y adaptación de nuevas tecnologías en la Institución Educativa  Santa Ana  en Guática Risaralda?

La metodología para el desarrollo del proceso se basó en la delimitación del tipo de herramientas tecnológicas a emplear, la búsqueda y exploración por parte del docente y posteriormente de los estudiantes, el acompañamiento y capacitación de un experto para la construcción y aplicación de aprendizajes significativos que respondan a los intereses del proyecto de investigación planteado.